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一、 考情：客观题为主，多以单选题的形式出现，多选和判断题、辨析题较少出现。
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识记型单�。嚎疾楦鞲鲅八降暮寮暗匚�
理解型单�。豪臃囱�，通过例子考查各个学习水平的含义
多�。憾嗫疾槭都切投嘌�，考查哪些属于加涅的学习水平分类，通常干扰选项多是加涅按学习结果对学习的分类。
判断题/辨析题：考查个含义的地位或例子所对应的学习水平
二、从学习水平来说，加涅提出了八类学习(从低到高)
1.信号学习：学习对某种信号作出某种反应。经典性条件反射是一种信号学习。这是一种最简单的学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。
例：听到上课铃声停止无关动作准备上课，下课铃声响起冲出教室去食堂;看到红灯止步，看到绿灯过马路。
【历年考题】1970年，加涅根据学习的繁简水平不同，提出了八类学习。其中，( A )即经典性条件作用，学习对某种信号做出某种反应。其过程为：刺激—强化—反应。
A.信号学习 B.连锁学习 C.辨别学习 D.概念学习
【2015山西长治】“打铃了上课，再打铃下课”，师生们这样的反应属于加涅的学习层次分类中的( A )
A.信号学习 B.连锁学习 C.概念学习 D.解决问题学习
2.刺激—反应学习：主要指操作性条件作用或工具性条件作用。只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络,而且刺激与反应是统一地联结在一起的。其中强化在该类学习中起非常关键的作用。
例：学生为了得到老师的表扬而做作业;为了得到奖励而做家务。
【历年考题】看见篮球过来就用手弹球，这属于( A )
A.刺激-反应学习 B.信号学习 C.连锁学习 D.言语联想学习
信号学习VS刺激-反应学习：信号学习的反应是一种“不随意反应”，是被动的;刺激-反应学习的反应是一种“随意反应”，是主动的，有意志参与。
3.连锁学习：是一系列刺激—反应的联合。个体首先要习得每个刺激—反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。
例：学生听到教师叫他的名字(刺激),走到黑板前(反应),看着黑板上的题目(刺激),用粉笔写出答案(反应),老师请他坐好(刺激),学生回到原来的位子坐下(反应)
对于像拿到钥匙打开房间这类行为连锁作一分解,我们可以发现它至少包含这样一些刺激一
反应单元:(1)拿到钥匙(刺激)—使其处于竖直的位置(反应);(2)钥匙处于竖直的位置(刺激)—将其全部插进锁头内(反应);(3)钥匙全部插进锁头内(刺激)—将其按顺时针方向转到底(反应);(4)钥匙已按顺时针方向转到底(刺激)—推开房门(反应)。
所有的动作技能的学习都是连锁学习
4.言语联想学习(只有人类才有)：其实质是连锁学习，只不过它是语言单位的连接，如将单词组合为合乎语法规则的句子。
例子：我+爱+北京+天安门;幼儿学习说话时：爸爸 班—爸爸上班
5.辨别学习：能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。
例：学生能够区分容易混淆的形近字：拆、析、折;魑、魅、魍、魉
对于不同的刺激做出的不同的反应：红灯停、绿灯行、黄灯慢
【历年考题】按照加涅的学习水平分类，学生对相似的、易混淆的单词分别作出正确反应的学习属于( D )
A.信号学习 B.系别学习 C.言语联想学习 D.辨别学习
6.概念学习：对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。(一类事物共同的本质的特征)这种反应是基于事物的某些特征而作出的，如圆的概念和质量的概念的学习。
例：鸟指的是有羽毛、无足有翅、无齿有喙的动物，将麻雀、啄木鸟、燕子等概括为鸟。
学生将猫、狗、鼠等概括为动物(通过这些例子总结出动物的共同的、本质属性)
【历年考题】加涅认为，人类的学习是复杂多样的，是有层次性的，总是由简单的低级学习向复杂的高级学习发展，构成了一个依次递进的层次与水平。而简单的低级学习是复杂高级学习的基础。按照他的这种观点，学生将“榕树”“芒果树”“荔枝树”等概括为“植物”的学习属于( C )。
A.连锁学习 B.言语联结学习 C.概念学习 D.解决问题学习
7.规则的学习：亦称原理学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理的学习即是规则学习。
例子：(奥苏贝尔的命题学习)路程=速度×时间
【历年考题】学生根据三角形全等的原理来做几何证明题。根据加涅的累积学习模式，这种学习属于( D )
A.刺激-反应学习 B.言语联想学习 C.概念学习 D.规则学习
8.解决问题的学习：亦称高级规则的学习，指在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。
例子：数学课上老师教给大家长方形的面积等于长×宽，小明计算自家鱼塘的面积(理论联系实际)
学生学习过三角形、长方形的面积公式后自己推导出梯形的面积公式
(PK)在数学课上教师教学生梯形的面积等于上下底之和乘高除以二——规则学习
【历年考题】在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是( D )
A.信号学习 B.规则或原理学习 C.辨别学习 D.解决问题学习
1971年，加涅将上述八种学习类型简化为六类，即把前四类合并为一类，将第六类分成两类。简化后的学习类型分别是：连锁学习(信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联想学习)、辨别学习、具体概念学习、定义概念学习、规则学习和高级规则学习(相当于解决问题)。
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